Заключение.
Значение памяти в жизни человека огромно: без нее была бы невозможна какая-либо деятельность. И.М.Сеченов указывал, что «…без памяти наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного». При некоторых психических заболеваниях наблюдаются глубокие расстройства памяти, когда больные не помнят, где они находятся, не знают, что они делали в этот день, совершенно не запоминают содержания несколько раз подряд прочитанной страницы. Эти факты показывают, что без прошлого опыта нарушается обычный ход жизни, люди становятся инвалидами. Франсуа Миттеран сравнил потерю памяти с потерей свободы.
В данной работе были кратко рассмотрены различные аспекты памяти в свете психофизиологии: определения памяти, её основные черты и характеристики, основные виды памяти и механизмы процессов, происходящих в памяти. Тем не менее, важно осознавать, что и после многолетних исследований механизмы памяти все еще недостаточно изучены, что даже те закономерности, которые удалось вывести, не всегда применимы к абсолютному большинству людей.
Процесс развития памяти в его качественном своеобразии, без ограничения возраста, даёт возможность широкого использования сравнительно - генетического метода применительно к произвольным и непроизвольным формам памяти. Вопрос о специфике функций памяти как свойства личности человека до сих пор представляет интерес для установления условий развития памяти на всех уровнях её функционирования. Когнитивные процессы не тождественны процессам развития памяти. Акты памяти являются функцией мозга с учётом анализа социально – детерминированных психологических механизмов функционирования памяти.
Мнение автора работы состоит в том, что к изучению человека, - особенно, если речь идет о его психике, - нужно подходить с достаточной долей смирения и осознания того, что каждый человек глубоко индивидуален и очень сложен.
Таблица, данная ниже, суммирует, что представляет собой понятие "память", которое кратко обсуждалось в данной работе.
 |
[1] Немов Р.С., стр150.
[2] Рогов Е.И., стр. 235.
[3] Хофман И., стр.12.
[4] Немов Р.С., стр. 150.
[5] Макселон Юзеф, стр. 124.
[6] Немов Р.С., стр.184.
[7] Гамезо М.В., Домашенко И.А., стр.161.
[8] Ясперс Карл, стр. 125.
[9] Гамезо М.В., Домашенко И.А, стр. 160.
[10] Немов Р.С., стр. 194.
[11] Немов Р.С., стр. 195.
[12] Гамезо М.В., Домашенко И.А., стр. 159.
[13] Макселон Юзеф, стр. 125.
[14] Ясперс Карл, стр. 218-219.
[15] Макселон Юзеф, стр. 126.
[16] Крылов А.А., Маничева С.А., стр. 89.
[17] Крылов А.А., стр.89.
[18] Гамезо М.В., Домашенко И.А., стр. 162.
[19] Макселон Юзеф, стр. 126.
[20].Немов Р.С, стр. 207.
[21] Макселон Юзеф, стр. 125, а также Р.С. Немов, стр. 186.
[22] Немов Р.С., стр. 190.
[23]
[24] Фрадкина Ф.И., гл. 12.
[25] Ясперс Карл, стр. 218.
[26] Хофман И., стр.13.
[27].Гамезо М.В, Домашенко И.А., стр. 160.
[28] Ясперс Карл, Общая психопатология, «Практика», М., 1997, стр. 218.
[29] Максименко С.Д., Соловьяненко В.О., стр.189.
[30] Макселон Юзеф, стр. 129-130.
[31] Макселон Юзеф, стр. 131.
[32] Немов Р.С., стр. 196.
[33] Макселон Юзеф, стр. 132.
Исследование личностных новообразований у детей в период кризиса трех лет
Традиционным для психологии является анализ возрастного кризиса развития, предполагающий описание тех новообразований, которые возникают в этот период. Новообразованиями кризиса 1 года считают мотивируемые представления, активность; новообразованием кризиса 7 лег - возникновение личного сознания и конкретной самооценки; младшего школьно ...
Компенсация.
Считается одной из наиболее эффективных психологических защит, характерных для социально зрелой личности. Психофизиологические процессы компенсации затрагивают процессы эмоциональной и когнитивной самооценки, психомоторные и интеллектуальные действия и функции, которые проявляются частично на уровне сознания, что допускает возможность о ...
Группа неустойчивых психопатов
Этот термин недостаточно точен и разными психиатрами употребляется не в одинаковом объеме. Психологи предпочитают не расширять чрезмерно его значения и границ и обозначить им только тех душевно неглубоких, слабохарактерных людей, которые легко подпадают под влияние среды, особенно дурной и, увлекаемые примерами товарищей или нравами, го ...