Методика 1. Тест интеллекта Г.Айзенка (Тест IQ). Первый вариант
|
№ п\п |
Баллы |
Уровень |
|
1. |
100 |
с |
|
2. |
100 |
с |
|
3. |
100 |
с |
|
4. |
109 |
с |
|
5. |
115 |
в |
|
6. |
101 |
с |
|
7. |
104 |
с |
|
8. |
100 |
с |
|
9. |
102 |
с |
|
10. |
112 |
в |
|
11. |
100 |
с |
|
12. |
98 |
н |
|
13. |
121 |
в |
|
14. |
100 |
с |
|
15. |
101 |
с |
|
16. |
105 |
с |
|
17. |
118 |
в |
|
18. |
106 |
с |
|
19. |
98 |
н |
|
20. |
99 |
н |
|
21. |
103 |
с |
|
22. |
99 |
н |
|
23. |
123 |
в |
|
24. |
114 |
в |
|
25. |
98 |
н |
Проанализировав полученные данные, мы получили следующие результаты:
Высокий уровень – 6 человек (24%)
Средний уровень – 14 человек (56%)
Низкий уровень – 5 человек (20%)
Анализ табличных и графических данных показал, что уровень развития интеллекта у испытуемых находится на среднем уровне. В результате чего можно предположить о наличии у испытуемых способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Изучение этих свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, неосознаваемых компонентов умственной активности, а также потребности личности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей, что способствует развитию творческих способностей
Отреагирование (вовне — действие, отыгрывание)
Поведение, обусловленное бессознательной потребностью справиться с тревогой, ассоциированной с внутренне запрещенными чувствами и желаниями, а также с навязчивыми страхами, фантазиями, воспоминаниями.
Проигрывая пугающий сценарий, человек, бессознательно испытывающий страх, оборачивает пассивное в активное, превращает чувство беспомощн ...
Механизмы памяти.
Вопрос о механизмах памяти сложен и его изучает целый ряд наук: физиология, биохимия, психология, а также ряд других.
Когда мы говорим о механизмах памяти, мы говорим о каких-то процессах, через которые проходит любой человек, чтобы запомнить нужную информацию, а впоследствии ее воспроизвести.
То, что воспринимается человеком, не ис ...
Психологическая характеристика ребенка дошкольника к
обучению в школе
К концу дошкольного возраста ребенок уже представляет собой в известном смысле личность. Он хорошо осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно - родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить се ...