ЗаключениеСтраница 3
2. Нормативы времени на выполнение отдельных видов работ с персоналом исправительных учреждений, следственных изоляторов и их родственниками
|
№ п / п |
Основные виды работ, выполняемых психологами при работе с персоналом |
Затраты времени в час. | Примечания |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1. |
Первичное изучение личности кандидатов на службу. |
1,5 |
на одного человека |
|
2. |
Изучение кандидатов на службу, рекомендованных ЦПД, и разработка плана их социально-психологической адаптации. |
1,0 |
на одного человека |
|
3. |
Повторное психологическое обследование условно рекомендованных кандидатов на службу после завершения ими испытательного срока в качестве стажеров и составление заключения. |
2,5 |
на одного человека |
|
4. |
Консультирование сотрудников по профессионально-психологическим и личным вопросам. |
1,0 |
на одного человека |
|
5. |
Консультирование членов семей сотрудников. |
1,5 |
на одного человека |
|
6. |
Изучение социально-психологического климата в отделе, отделении, первичном коллективе (до 25 человек) и подготовка заключения. |
8,0 |
на один коллектив |
|
7. |
Изучение социально-психологического климата в самостоятельном подразделении (отделе специального назначения, исправительном учреждении и т.п.) и подготовка аналитической справки. |
16,0 |
на одно подразделение |
|
8. |
Психологическая диагностика сотрудников и подготовка заключения в связи с решением конкретных задач (аттестация, включение в резерв кадров на выдвижение, направление в командировку на Северный Кавказ, выявление посттравматического стресса и др.). |
2,0 |
на одного человека |
|
9. |
Проведение психологической экспертизы и подготовка заключения в связи с изучением причин чрезвычайных происшествий среди персонала (суицидов, гибели сотрудников, нарушений законности и т.п.). |
4,0 |
на одного человека |
|
10. |
Подготовка к проведению социально-психологических тренингов (СПТ) с персоналом УИС. |
1,5 |
на одно двухчасовое занятие |
|
11. |
Проведение психопрофилактических и развивающих тренингов с различными категориями сотрудников УИС. |
2,0 |
на одно групповое занятие |
|
12. |
Подготовка к чтению лекций, проведению практических занятий в системе служебной и гуманитарной подготовки. |
2,0 |
на одно занятие |
|
13. |
Проведение группового тестирования в центре психофизиологической диагностики (ЦПД) одним специалистом. |
4,0 |
на одну группу до 20 человек |
|
14. |
Компьютерная обработка результатов группового тестирования в ЦПД. |
0,25 |
на одного человека |
|
15. |
Ручная обработка результатов группового тестирования в ЦПД. |
0,5 |
на одного человека |
|
16. |
Изучение документации, данных тестирования, составление плана индивидуальной беседы в ЦПД. |
0,25-0,5 |
на одного человека |
|
17. |
Индивидуальное собеседование в ЦПД (с учетом времени на проведение дополнительных тестов). |
0,5-2,0 |
на одного человека |
|
18. |
Анализ итогов индивидуального обследования, составление заключения и оформление необходимой документации экспертом-психологом ЦПД. |
0,5-1,0 |
на одного человека |
|
19. |
Ежедневная нагрузка на одного эксперта-психолога ЦПД. |
не более 4-5 человек |
Объект конфликта
Одним из непременных элементов конфликта является объект, т.е. конкретная причина, мотивация, движущая сила конфликта. Все объекты подразделяются на три вида:
1. Объекты, которые не могут быть разделены на части, владеть ими совместно с кем-либо невозможно.
2. Объекты, которые могут быть разделены в различных пропорциях между участник ...
Теория обучения.
Педагогические и психологические закономерности
Теория (концепция) обучения представляет собой систему обобщенных научных взглядов и положений, раскрывающих суть, содержание» методику и организацию учебного процесса. Несмотря на их различия, их главной целью является - овладение обучаемыми системой знаний, формирование у них определенных навыков и умений, для успешного практического ...
Понятие структуры (формы) в психологии восприятия
Начнем с совершенно элементарных вещей. Люди обыкновенно думают, что их восприятия и представления о вещах совпадают, и если два человека воспринимают один и тот же предмет по-разному, то один из них определенно ошибается. Однако психологическая наука отвергает это предположение. Восприятие даже простейшего объекта — не изолированный ак ...