Анализ результатов исследования
Страница 3

Другая психология » Исследования межгрупповых отношений » Анализ результатов исследования

S (количество всех баллов

C = –

N (число учащихся)

S =468.

N =11

С =468/11=42.5

Интерпретация результатов:.

Поскольку все 12 пунктов анкеты направлены на выявление положительных отношений и ответ типа «совершенно согласен с этим» оценивается в 5 баллов, то при «идеальном» оптимальном психологическом климате каждый опрошенный «даст» 60 баллов, исходя из этого, считаем, что С=60 характеризует оптимальный климат. Но если все опрошенные дадут ответы «совершенно не согласен с этим» – на каждый пункт анкеты, тогда С<12. В целом, величина С, характеризующая психологический климат, может принимать значение в диапазоне: от 12 до 60.

Для данного исследования величина, характеризующая психологический климат равна 42.5. Исходя из этого можно сказать, что климат группы не идеален, то есть могут в определенные моменты времени возникать и конфликтные ситуации.

Анкета «Изучение сплоченности группы».

1. Дисциплинированность – 5 человек;

2. Эрудированность – 1 человек;

3. Сознание общественного долга –

4. Сообразительность – 3 человека;

5. Начитанность – 1 человек;

6. Трудолюбие – 6 человек;

7. Идейная убежденность –

8. Умение контролировать работу –

9. Моральная воспитанность –

10. Самокритичность –

11. Отзывчивость – 3 человека;

12. Общественная активность –

13. Умение работать с книгой –

14. Любознательность – 2 человека;

15. Умение планировать работу – 2 человека;

16. Целеустремленность – 3 человека;

17. Коллективизм – 5 человека;

18. Прилежание – 1 человек;

19. Требовательность к себе –

20. Критичность –

21. Духовное богатство –

22. Умение объяснить задачу –

23. Честность – 4 человека;

24. Инициативность –

25. Внимательность –

26. Чувство ответственности – 3 человека;

27. Принципиальность –

28. Самостоятельность – 5 человек;

29. Общительность – 5 человек;

30. Рассудительность –

31. Скромность –

32. Осведомленность –

33. Справедливость – 1 человек;

34. Оригинальность –

35. Уверенность в себе – 3 человека

Вычисляется «C» – коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся

1,4 n – N

C = –

6 N

N – число учащихся участников эксперимента, n – сумма выборов, приходящихся на пять качеств личности, получивших максимальное число выборов. В данном примере максимальное число выборов получили дисциплинированность (5 человек), трудолюбие (6 человек), коллективизм (5 человек), самостоятельность (5 человек), общительность (5 человек).

С=(1,4*26–11)/6*11=0,4

Если C» 0,5 (т.е. равен

или больше 0,5), то исследованная группа достигла уровня коллектива.

Если C – в пределах 0,3–0,5, то класс, группа расцениваются как промежуточные по уровню развития. Если С «0,3, то данная группа недостаточно развита как коллектив

Для нашего примера:

С (коэффициент, характеризующий степень ЦОЕ – ценностно-ориентационного единства группы из 11 человек) равен 0,4

Вывод: Эта группа находится на промежуточном уровне развития коллектива. И так как в ней наиболее ценными качествами личности служат: дисциплинированность, трудолюбие, коллективизм, самостоятельность, общительность, то можно предположить, что учащиеся этой группы успех в своей совместной учебной деятельности связывают именно с ними, т.е. с положительным отношением к учёбе, с отношением к себе и с характером товарищеских взаимоотношений.

Страницы: 1 2 3 


Положительное воздействие общности на индивида
Давно замечено, и это наблюдение отчетливым образом отразилось в теориях личности, что группа оказывает существенное влияние на психологию и поведение индивида. Часть изменений, порождаемых психологическим влиянием группы, исчезает, как только человек выходит из сферы воздействия группы, другие продолжают существовать, оставляя заметный ...

Стресс как общий адаптационный синдром (ОАС). Понятие и стадии ОАС
Под стрессом принято понимать неспецифический ответ организма на предъявляемые ему внешние или внутренние требования. Данное понятие было предложено канадским физиологом Гансом Селье. Любое условие может вызвать стресс, но ни одно из них нельзя выделить и сказать - “вот это и есть стресс”, потому что этот термин в равной мере относится ...

Характер. Структура и развитие. Акцентуации характера у подростков
Характер может быть определен как система устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях человека к себе, к людям, к выполняемой работе, к досугу и т. д. В характере можно выделить ряд подсистем или свойств (черт), как раз и выражающих различное отношение личности к отдельным сторонам действительности. В первой подсистеме соде ...