PsyhologyGuide.ru

Заключение

Страница 3

Приложение 3

Методика «Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений» (Сакса-Сиднея)

Тест

Отношение к прошлому

1. Когда я был(а) ребенком .

2. Когда-то я .

3. Если бы снова стать ребенком .

4. Моим самым живым воспоминанием детства является .

Отношение к будущему

1. Будущее кажется мне .

2. Надеюсь на .

3. Наступит тот день, когда .

4. Когда я буду старым (ой) .

Жизненные цели

1. Я всегда хотел(а) .

2. Я мог(ла) бы стать счастливым(ой), если бы .

3. Моим скрытым стремлениям в жизни .

4. Больше всего я хотел(а) бы в жизни .

Исследование конфликтности подростков

Отношение к отцу

1. Думаю, что мой отец редко .

2. Если бы мой отец только захотел .

3. Я хотел(а) бы, чтобы мой отец .

4. Думаю, что мой отец .

Отношение к матери

1. Моя мать .

2. Моя мать и я .

3. Считаю, что большинство матерей .

4. Я люблю свою мать, но .

Отношение к друзьям и знакомым

1. Думаю, что настоящий друг .

2. Не люблю людей, которые .

3. Больше всего люблю людей, которые .

4. Когда меня нет, мои друзья .

Отношение к семье

1. По сравнению с большинством других семей моя семья .

2. Моя семья обращается со мной .

3. Большинство известных мне семей .

4. Когда я был(а) ребенком, моя семья .

Отношение к мужчинам (женщинам)

1. Идеалом женщины (мужчины) для меня является .

2. Считаю, что большинство девушек (юношей) .

3. Считаю, что большинство женщин (мужчин) .

4. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины) .

Отношение к половой жизни

1. Когда я вижу женщину вместе с мужчиной .

2. Супружеская жизнь мне кажется .

3. Если бы у меня была нормальная половая жизнь .

4. Моя половая жизнь .

Отношение к школе и учителям

1. Наш директор школы .

2. В школе мои учителя .

3. Когда ко мне приближается мой классный руководитель .

4. Люди, превосходство которых над собой я признаю .

Отношение к подчиненным

1. Если бы я занимал (а) руководящий пост .

2. Если кто-нибудь работает над моим руководством .

3. Мои одноклассники .

4. Когда я даю другим поручение .

Отношение к товарищам и одноклассникам

1. Лучше всего мне работается .

2. Люди, с которыми я учусь .

3. Люблю работать с людьми, которые .

4. Люди, которые учатся или работают со мной .

Страхи и опасения

1. Знаю, что глупо, но боюсь .

2. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь .

3. Хотелось перестать бояться .

4. Мои опасения не раз заставляли меня .

Сознание вины

1. Сделал(а) бы все, чтобы забыть .

2. Моей самой большой ошибкой было .

3. Когда я был(а) моложе, то чувствовал(а) себя виноватым(ой), если .

4. Самое худшее, что мне пришлось совершить, это .

Отношение к себе

1. Если все против меня, то .

2. Думаю, что я достаточно способен(на), чтобы .

3. Моя небольшая слабость заключается в том .

4. Когда мне начинает не везти, я .

Протокол к методике Сакса-Сиднея

Структура педагогической психологии.
Предмет каждой отрасли научного знания определяет и ее струк­турную организацию, т.е. те разделы, которые входят в данную науку. Традиционно педагогическая психология рассматривает­ся в составе трех разделов: психологии обучения, психологии воспитания, психологии учителя. В этот предмет входят многие аспекты психологии личности, коллект ...

Факторы стресса
Одним из факторов стресса является эмоциональная напряженность, которая физиологически выражается в изменениях эндокринной системы человека. К примеру, при экспериментальных исследованиях в клиниках больных было установлено, что люди, постоянно находящиеся в нервном напряжении, тяжелее переносят вирусные инфекции. В таких случаях необхо ...

Основные половые различия проявления сексуальности?
Не так-то легко определить, что составляет содержание понятия «сексуальное». Попытки давать определения вызывают затруднения. «Сексуальное» - это то, что складывается из учета противоположности полов, получения наслаждения, продолжения рода и характера скрываемого неприличного. Но благодаря исследованиям были выявлены группы индивидов ...