Основные данные, полученные в ходе исследованияСтраница 1
1. На первом этапе исследования производилось сравнение двух групп испытуемых с целью выявления сходства-различия в представлении о собственных организаторско-управленческих качествах.
Основная рабочая гипотеза
этого этапа: существуют значимые различия в структуре организационно-управленческих качеств личности руководителя и подчиненного, отражающиеся в субъективных представлениях.
Это необходимо для того, чтобы сделать утверждение: одни и те же личностные качества у руководителей и подчиненных значимо по-разному иерархиризируются, причем в структуре личности руководителя ярче выражены именно волевые качества.
С этой целью, как руководителям, так и подчиненным был предъявлен одинаковый список качеств (см. Методика 1) и одинаковая инструкция к выполнению тестового задания: « Выберите из предложенного списка те качества личности, которые, на ваш взгляд, присущи вам в наибольшей степени как руководителю (подчиненному)». Одновременно фиксировался и порядок (присвоение ранга испытуемым) выбранных качеств. Результаты выбора и ранжирования представляем в Приложении 1 и Приложении 2.
В результате группировки данных стало возможным сопоставить представления о личностных качествах в группе руководителей и в группе подчиненных, выразив это сопоставление коэффициентом ранговой корреляции Спирмена (r).
Таблица 2
Черты личности |
руководители |
подчиненные |
d |
d2 | ||
% |
ранг |
% |
ранг | |||
настойчивость |
100 |
1,5 |
47,6 |
4 |
- 2,5 |
6,25 |
Работоспособность |
100 |
1,5 |
33,4 |
7 |
- 5,5 |
30,25 |
Практичность ума |
85,7 |
3 |
23,8 |
9 |
- 6 |
36 |
Активность |
71,4 |
4,5 |
38,1 |
5,5 |
1 |
1 |
Инициативность |
74,1 |
4,5 |
9,5 |
10 |
- 5,5 |
30,25 |
Самообладание |
50 |
6,5 |
85,7 |
1 |
5,5 |
30,25 |
Организованность |
50 |
6,5 |
57,3 |
3 |
3,5 |
12,25 |
Наблюдательность |
42,8 |
8,5 |
66,7 |
2 |
6,5 |
42,25 |
Общительность |
42,8 |
8,5 |
38,1 |
5,5 |
3 |
9 |
Глубокий ум |
21,4 |
10 |
28,5 |
8 |
2 |
4 |
Основные этапы истории социальной психологии
Социальную психологию можно считать одной из самых древних областей знаний. Как только люди начали объединяться в первобытные сообщества (семьи, роды, племена), возникла необходимость во взаимопонимании, в умении строить и регулировать отношения внутри сообществ и между ними. Из поколения в поколение передавались обряды, ритуалы, табу, ...
Примитивная идеализация (и обесценивание)
Тезис Ференци о постоянном замещении примитивных фантазий собственного всемогущества примитивными фантазиями о всемогуществе заботящегося лица по-прежнему важен в психологии.
Одним из способов, которым человек может уберечь себя от подавляющих случаев, в конфликтной ситуации, является вера в то, что кто-то, какая-то благодетельная всем ...
Положение ученика в системе личных взаимоотношений.
Простые и повседневно употребляемые термины и понятия вдруг оказываются довольно сложными, как только мы пытаемся дать им научную характеристику. Что мы подразумеваем, например, под сочетанием «положение человека», «положение ученика»?
В разных аудиториях проводился один несложный социально-психологический эксперимент. Человека прося ...