Основные данные, полученные в ходе исследованияСтраница 4
Таблица 5
|
Качества личности |
коллегиальный |
попустительский |
d |
d 2 | ||
|
% |
ранг |
% |
ранг | |||
|
Настойчивость |
100 |
2 |
100 |
3,5 |
- 1,5 |
1,25 |
|
Работоспособность |
100 |
2 |
100 |
3,5 |
- 1,5 |
1,25 |
|
Практичность ума |
100 |
2 |
100 |
3,5 |
- 1,5 |
1,25 |
|
Активность |
25 |
8,5 |
100 |
3,5 |
5 |
25 |
|
Инициативность |
50 |
6 |
50 |
7,5 |
- 1,5 |
1,25 |
|
Самообладание |
50 |
6 |
100 |
3,5 |
2,5 |
6,25 |
|
Организованность |
50 |
6 |
0 |
9,5 |
- 3,5 |
12,25 |
|
Наблюдательность |
25 |
8,5 |
50 |
7,5 |
1 |
1 |
|
Общительность |
75 |
4 |
0 |
9,5 |
- 5,5 |
30,25 |
|
Глубокий ум |
0 |
10 |
100 |
3,5 |
6,5 |
42,25 |
.
rs
= 0,27
.
(уровень значимости 0.01). Фиксируем несхожесть рядов. Личности, предпочитающие коллегиальный стиль руководства не схожи по иерархии личностных качеств.
График 2 иллюстрирует личностные профили руководителей, предпочитающих различные стили руководства.
График 2
«Профили» личности руководителей с разным стилем управления
 |
Различные классификации и формы девиантного поведения.
Некоторые отечественные и зарубежные ученые считают целесообразным подразделять отклоняющееся (девиантное) поведение на преступное (криминальное), делинквентное (допреступное) и аморальное (безнравственное). Данные типы (разновидности) девиантного поведения выделены с учетом особенностей взаимодействия индивида с реальностью, механизмам ...
Методики диагностики социально-психологических установок личности в
мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной
Выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на «альтруизм - эгоизм», «процесс - результат»
Ориентация на процесс. Ориентация на результат. Ориентация на альтруизм. Ориентация на эгоизм. Ориентация на труд. Ориентация на деньги. Ориентация на свободу. Ориентация на власть.
Для диагностики коммуникат ...
Особенности психологической и психопедагогической
работы с акцентуантами.
ГИПЕРТИМНЫЙ ТИП. Важнейшими особенностями гипертимов являются их большая подвижность, активность, склонность к озорству, неугомонность, общительность, болтливость. В учебном процессе все это проявляется в виде неусидчивости и недисциплинированности. Поведение гипертимов очень часто вызывает неудовольствие и резкую реакцию педагогов. Неу ...