Сравнительный анализ гендерных ролей и личностных особенностей музыкантов и
не музыкантов.Страница 1
Для сравнительного анализа гендерных ролей и личностных особенностей музыкантов и не музыкантов мы использовали математический метод Манна-Уитни. При этом выявленные гендерные роли как среди музыкантов юношей и девушек, так и среди не музыкантов юношей и девушек позволяют нам образовать следующие пары групп испытуемых:
1. музыканты юноши и девушки и не музыканты юноши и девушки;
2. девушки музыканты и девушки не музыканты;
3. юноши музыканты и юноши не музыканты;
4. феминные девушки музыканты и феминные девушки не музыканты;
5. маскулинные девушки музыканты и маскулинные девушки не музыканты;
6. феминные юноши музыканты и феминные юноши не музыканты;
7. маскулинные юноши музыканты и маскулинные юноши не музыканты;
8. не дифференцированной гендерной роли девушки музыканты/не музыканты;
9. не дифференцированной гендерной роли юноши музыканты/не музыканты;
10.высоко андрогинные девушки музыканты/не музыканты;
11.высоко андрогинные юноши музыканты/не музыканты.
Сравнительный анализ музыкантов юношей и девушек и не музыкантов юношей и девушек предоставляет следующие результаты, занесенные в таблицу 2.3.1.
Таблица 2.3.1.
Показатели личностных особенностей у девушек и юношей музыкантов и не музыкантов
|
Девушки и юноши музыканты и Девушки и юноши не музыканты | ||||
|
U эмп. |
Уровень значимости |
U крит. | ||
|
Депрессия |
988 |
− |
Uкр0,05=628 Uкр 0,01=534 | |
|
Стресс |
624 |
0,05 | ||
|
Шкала эмоций |
Интерес |
749 |
− | |
|
Радость |
684,5 |
− | ||
|
Удивление |
676,5 |
− | ||
|
Горе |
726 |
− | ||
|
Гнев |
712 |
− | ||
|
Отвращение |
795 |
− | ||
|
Презрение |
793,5 |
− | ||
|
Страх |
655 |
− | ||
|
Стыд |
708 |
− | ||
|
Вина |
793,5 |
− | ||
|
Самооценка |
Р1 |
679 |
− | |
|
Р2 |
653 |
− | ||
|
Р3 |
770 |
− | ||
|
Айзенк |
Интро-экстроверсия |
472,5 |
0,01 | |
|
Нейротизм |
583,5 |
0,05 | ||
|
Тревожность |
Ситуативная |
624 |
0,05 | |
|
Личностная |
641 |
− | ||
|
Феминность |
566 |
0,05 | ||
|
Маскулинность |
719,5 |
− | ||
«Шестнадцать личностных факторов» опросник (Sixteen Personality Factor
Questionnaire, 16PF). Обзор
Опросник личностный. Впервые опубликован Р. Кэттелломв 1950 г., последнее переработанное руководство к тесту вышло в 1970 г. (Р. Кэттелл с соавт.). Предназначен для измерения 16 факторов личности и является реализацией подхода к ее исследованию на основе черт.
Разработаны две основные эквивалентные формы опросника (А и В, причем А счит ...
Актуалгенез формы. Эффект нормализации (Джон Гибсон).
Джон Гибсон - исследователь, всю жизнь проработавший в одной, причем достаточно узкой области — психологии зрительного восприятия, выпустивший с интервалом примерно в 15 лет три книги — «Восприятие зрительного мира»(Gibson,1950),«Чувства, рассматриваемые как перцептивные системы» (Gibson, 1966) и «Экологический подход к зрительному восп ...
Ведущая деятельность в подростковом возрасте
Ведущей деятельностью подростка является общение со сверстниками. Главная тенденция - переориентация общения с родителей и учителей на сверстников.
1) Общение является для подростков очень важным информационным каналом;
2) Общение - специфический вид межличностных отношений, он формирует у подростка навыки социального взаимодействия, ...