Сравнительный анализ гендерных ролей и личностных особенностей музыкантов и
не музыкантов.Страница 1
Для сравнительного анализа гендерных ролей и личностных особенностей музыкантов и не музыкантов мы использовали математический метод Манна-Уитни. При этом выявленные гендерные роли как среди музыкантов юношей и девушек, так и среди не музыкантов юношей и девушек позволяют нам образовать следующие пары групп испытуемых:
1. музыканты юноши и девушки и не музыканты юноши и девушки;
2. девушки музыканты и девушки не музыканты;
3. юноши музыканты и юноши не музыканты;
4. феминные девушки музыканты и феминные девушки не музыканты;
5. маскулинные девушки музыканты и маскулинные девушки не музыканты;
6. феминные юноши музыканты и феминные юноши не музыканты;
7. маскулинные юноши музыканты и маскулинные юноши не музыканты;
8. не дифференцированной гендерной роли девушки музыканты/не музыканты;
9. не дифференцированной гендерной роли юноши музыканты/не музыканты;
10.высоко андрогинные девушки музыканты/не музыканты;
11.высоко андрогинные юноши музыканты/не музыканты.
Сравнительный анализ музыкантов юношей и девушек и не музыкантов юношей и девушек предоставляет следующие результаты, занесенные в таблицу 2.3.1.
Таблица 2.3.1.
Показатели личностных особенностей у девушек и юношей музыкантов и не музыкантов
|
Девушки и юноши музыканты и Девушки и юноши не музыканты | ||||
|
U эмп. |
Уровень значимости |
U крит. | ||
|
Депрессия |
988 |
− |
Uкр0,05=628 Uкр 0,01=534 | |
|
Стресс |
624 |
0,05 | ||
|
Шкала эмоций |
Интерес |
749 |
− | |
|
Радость |
684,5 |
− | ||
|
Удивление |
676,5 |
− | ||
|
Горе |
726 |
− | ||
|
Гнев |
712 |
− | ||
|
Отвращение |
795 |
− | ||
|
Презрение |
793,5 |
− | ||
|
Страх |
655 |
− | ||
|
Стыд |
708 |
− | ||
|
Вина |
793,5 |
− | ||
|
Самооценка |
Р1 |
679 |
− | |
|
Р2 |
653 |
− | ||
|
Р3 |
770 |
− | ||
|
Айзенк |
Интро-экстроверсия |
472,5 |
0,01 | |
|
Нейротизм |
583,5 |
0,05 | ||
|
Тревожность |
Ситуативная |
624 |
0,05 | |
|
Личностная |
641 |
− | ||
|
Феминность |
566 |
0,05 | ||
|
Маскулинность |
719,5 |
− | ||
Мотивация успеха
Личности этого типа обычно активны, инициативны. Если встречаются препятствия - ищут способы их преодоления. Продуктивность деятельности и степень ее активности в меньшей степени зависят от внешнего контроля. Отличаются настойчивостью в достижении цели. Склонны планировать свое будущее на большие промежутки времени.
Предпочитают брать ...
Правильное дыхание и техника расслабления
Неудивительно, что большинство из нас воспринимают дыхание и расслабление как само собой разумеющееся. Разве мы не знаем, как дышать? Слава Богу, делаем это с самого рождения и, наверное, неплохо, коли живем.
Как расслабиться? Да проще простого, все равно что съесть кусок пирога! Можно залезть в ванну и всласть попариться, или искупать ...
Публичное выступление в целях пропаганды психолого-педагогических знаний
Совместно с преподавателем биологии К.К. провели скрытый опрос в некоторых старших классах, с целью выявления причин конфликтов между преподавателями и учениками(см.
8.1.). Так вот на вопрос «По каким причинам может возникнуть конфликт» лишь 25% учащихся ответили «Неуд поведение» или «не подготовка к д/з». А остальные 75% - не желание в ...